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“深化新時代教師隊伍建設改革”新聞發布會

日期:2019-06-29 14:50來源:宜昌發布
責任編輯:吳月 打印

  6月28日下午,深化新時代教師隊伍建設改革新聞發布會在宜昌市教育局舉行。新聞發言人、宜昌市人民政府教育督導室副主任(副主任督學)趙國英,通報了《中共宜昌市委宜昌市人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》的相關情況。

  6月13日,宜昌市委、市政府為教師們送上了一份大禮包——《中共宜昌市委宜昌市人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》。

  《實施意見》包括加強師德師風建設、提升教師職業素養、深化教師管理體制改革、弘揚尊師重教風尚、強化組織保障5大部分,12條措施。

  意見中有很多不斷提高教師待遇的具體規定,比如:

  ·確保中小學教師平均工資收入水平不低于或者高于當地公務員平均工資收入水平

  ·鄉村小學全科教師和鄉鎮公辦幼兒園教師定向培養,培養經費由縣市區政府給予資助

  ·未來培養1500名左右35歲以下的有持續發展潛力的青年名師;培養400名左右45歲以下的中青年卓越教師;培養40名左右45歲以下的未來教育名家

  意見應該怎么執行?“關愛教師”有哪些舉措?“縣管校聘”教師管理體制改革有哪些政策?一起來看看!

加強師德師風建設

  為貫徹落實“把黨的政治建設擺在首位”、“突出師德為先”等精神要求,文件提出了三項措施:加強教師隊伍黨的建設,加強教師隊伍理想信念教育,建立師德師風建設長效機制。

  在加強教師隊伍黨的建設方面,文件要求落實全面從嚴治黨要求,強化黨對教師隊伍建設的領導,推進黨組織和黨的工作全覆蓋。要加強學校領導班子建設。要完善學校黨組織設置。要選優配強教師黨支部書記,實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,定期開展教師黨支部書記輪訓。要建立“雙培養”機制,把骨干教師培養成黨員,把黨員教師培養成業務骨干。

提升教師職業素養

  教師的專業素質和能力是推動教育改革發展的決定性要素。文件提出了教師源頭培養、教師招錄補充和教師專業發展等三項改革措施。

  在教師源頭培養方面,提出:構建地方政府、本地高校、中小學校(幼兒園)“三位一體”協同培養機制,開展鄉村小學全科教師和鄉鎮公辦幼兒園教師定向培養工作,主要針對當前鄉村中小學、幼兒園教師數量短缺,素質不高,“招不進、留不住、教不好”的現象。

  在教師招錄補充方面,提出:認真落實湖北省幼兒教師編制配備標準,及時補充合格幼兒教師,嚴禁“有編不補”、長期使用代課教師。改革教師公開招聘考試方式,可結合實際,采取“先面試、后筆試”等更適合教師職業特點的方式組織開展招聘考試。

  在促進教師專業發展方面,要求加快建設宜昌市教師培訓學院和縣級教師發展機構;構建全員覆蓋、跟蹤培養、個性發展、卓有成效的教師專業發展工作機制;實施青年名師專項培養“千人計劃”、卓越教師專項培養“百人計劃”、未來教育家專項培養“英才計劃”,著力教育人才梯隊培養;出臺教育人才吸納厚待專門政策,所需資金納入地方政府人才發展專項資金管理。

深化教師管理體制改革

  文件提出了全面實施“縣管校聘”教師管理體制改革、創新中小學教職工編制管理機制、深化教師職務(職稱)評聘和考核評價制度改革三項舉措。

  在全面實施“縣管校聘”教師管理體制改革方面,提出:縣級教育行政部門按照有關規定統籌管理區域內中小學教師調配、崗位設置、聘用交流、績效分配、考核獎懲等工作。縣域內教師交流調配,由編制、人社部門實行備案管理,直接按原崗位等級辦理工資、社保等信息變更手續。

  在創新中小學教職工編制管理機制方面,針對各縣市區生源數量變化導致的部分縣市編制富余、部分區域無編可用的現狀,提出:充分利用各縣市區教師編制存量,逐步推進在市域范圍內,跨縣域調劑使用。對縣域內教師編制實行總量控制,教育行政部門每年依據實際需求調配使用。同時考慮我市鄉村小規模學校和寄宿制學校的實際需要,提出:對鄉村小規模學校按照班師比與生師比相結合的辦法核定編制。對鄉鎮農村寄宿制學校,應根據教學管理實際需要,適當上浮編制控制數,確保開齊開足規定課程。

  在深化教師職務(職稱)評聘和考核評價制度改革方面,提出:推行中小學校長職級制改革,促進校長隊伍專業化建設。對在鄉村學校連續任教滿15年以上的教師,設置專業技術職務評聘單獨通道,單獨組織評審。

弘揚尊師重教風尚

  文件提出了提升教師社會地位、完善教師工資保障制度、營造教師潛心立德樹人環境三項舉措。

  在完善教師工資保障制度方面,提出:依法依規落實中小學教師工資待遇保障政策,健全與學校所在地公務員工資收入同步機制,將住房公積金、社會保險費等工資項目足額納入財政保障,確保中小學教師平均工資收入水平不低于或者高于當地公務員平均工資收入水平、中小學教師獎勵性補貼的財政預算人均標準不低于當地公務員實際發放的人均標準。認真落實鄉村教師獎扶政策,由縣級教育行政部門統籌,依據學校邊遠艱苦程度,加大鄉鎮工作補貼的差異化分配力度。提高公辦幼兒園非在編教師工資待遇,逐步實現同工同酬。

  在營造教師潛心立德樹人環境方面,提出:對學校課程標準和計劃以及教師教書育人職責之外的工作安排實行清單管理制度。

強化組織保障

  文件圍繞地方黨委政府的領導責任、經費保障和督查考評三個方面,強調要強化組織保障,確保加強教師隊伍建設的各項政策落到實處。各縣市區黨委和政府要把教師隊伍建設工作列入重要議事日程,黨委常委會每年至少研究一次教師工作。建立教師工作聯席會議制度,統籌研究解決教師隊伍建設重大問題。各級政府要優化教育經費支出結構,優先保障教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域。進一步健全教師隊伍建設專項督導和年度公報制度,并將結果作為黨政領導班子和有關領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。

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